Parabéns Professores pelo trabalho realizado em nossa escola!!!

FELIZ DIA DOS PROFESSORES!!!
QUE DEUS NOS ABENÇOE!!!
Cristiane Almeida
(Profª. do Projeto Inclusão Digital)

segunda-feira, 10 de dezembro de 2012

As 12 tendências tecnológicas da educação brasileira até 2017


Estudo divulgado nesta semana pelo Horizon Report Brasil aponta potenciais ferramentas tecnológicas a serem usadas na educação no Brasil nos próximos 5 anos.


Laboratórios móveis, redes, inteligências colaborativas, geolocalização, aprendizado baseado em jogos, conteúdo aberto. Achou essa lista futurista demais para ser usado em escala nas escolas do Brasil, públicas e privadas? Talvez ela não seja tão inalcançável assim. O sistema Firjan reuniu um grupo de 30 especialistas para analisar o estado do uso da tecnologia em práticas no país e fez prognósticos sobre quais ferramentas já estarão sendo usadas em escala em um horizonte de até cinco anos.
O estudo “As Perspectivas Tecnológicas para o Ensino Fundamental e Médio Brasileiro de 2012 a 2017: Uma Análise Regional do NMC Report”, divulgado nesta semana, identifica 12 tecnologias emergentes que têm potencial para impactar o ensino, além das dez principais tendências e os dez maiores desafios da educação brasileira.
Entre as 12 tecnologias apresentadas, quatro foram apontadas entre as que devem começar a fazer parte massivamente das salas de aula em menos de um ano: ambientes colaborativos, aprendizagem baseada em jogos e os dispositivos móveis representados por celulares e tablets; outras quatro estavam entre as que devem começar a ter seu uso mais frequente em dois ou três anos: redes, geolocalização, aplicativos móveis e conteúdo aberto; e mais quatro foram podem ser esperadas em um período de quatro ou cinco anos: inteligência coletiva, laboratórios móveis, ambiente pessoal de aprendizagem e aplicações semânticas. (Alguns desses termos podem ainda não estar claros, por isso o Porvir preparou um infográfico explicativo, confira abaixo).
Feito pela primeira vez no Brasil, o estudo insere um capítulo regional ao já tradicional Horizon Report, que anualmente faz previsões sobre o uso da tecnologia no universo educacional. O panorama global permitiu também comparações entre o contexto brasileiro e o internacional. Bruno Gomes, assessor de tecnologias educacionais do Sistema Firjan e participante tanto da pesquisa global quanto da nacional, ressalta alguns pontos em que nós nos distanciamos muito do mundo. “No Brasil, a gente já consegue ver o hardware, as coisas físicas em sala de aula, como o celular e o tablet. Mas falta a internet, então tudo que é feito na nuvem ou depende de uma rede boa e estabilizada vem depois”, diz.
Por isso, enquanto nos países ibero-americanos e na pesquisa global a computação em nuvem é uma realidade esperada em um ano, os especialistas brasileiros nem sequer apostaram nela para um panorama de até cinco anos. “Outra curiosidade é que, conteúdo livre, que já está acontecendo no mundo, ainda não vai acontecer no Brasil neste ano. O brasileiro ainda é apegado à autoria”, acrescenta Gomes.
Apesar das diferenças, alguns pontos são comuns em todas as partes do mundo, principalmente no que diz respeito aos desafios encontrados. “Formação de professores é um problema para o mundo”, ressalta Gomes. No relatório divulgado durante o evento Conecta 2012, que terminou hoje, os especialistas destacam também outra relevante coincidência entre o que esperam ver no Brasil e o que está posto no mundo. “Os 30 membros do conselho deste projeto concordaram com o conselho global em relação à tendência mais importante. Eles perceberam as portas se abrindo nas escolas de educação básica no Brasil para modelos de aprendizado híbrido e colaborativo”, afirmam os autores do relatório.
TECNOLOGIAS DE SALA DE AULA – ESPECIALISTAS INDICAM 12 FERRAMENTAS QUE ESTARÃO NAS ESCOLAS ATÉ 2017
1 ano ou menos – Polarização de dispositivos
Ambientes colaborativos 
Espaços online que visam facilitar a colaboração e o trabalho em grupos. Nesse tipo de ambiente, a interação acontece independente de onde os alunos estejam

Aprendizagem baseada em jogos 
Interação de jogos nas experiências educacionais; os benefícios têm se comprovado em desenvolvimento cognitivo, colaboração, solução de problemas e pensamento crítico

Celulares 
Especialmente quando se fala em smartphones, são o ponto de convergência de muitas tecnologias; permitem acesso a um volume muito grande de informações na palma da mão

Tablets 
Como os celulares, têm a facilidade da mobilidade e possibilitam aulas dentro e fora da escola. Dispositivos aumentam o leque de recursos pedagógicos

2 a 3 anos – Uso dos softwares
Redes 
Investimento em banda larga para grandes eventos esportivos e o maior número de smartphones facilitam acesso rápido, barato e fácil a todos os tipos de informação

Geolocalização 
Ferramentas recentes permitem a determinação da localização exata de objetos físicos, além da combinação com dados sobre outros eventos, objetos ou pessoas

Aplicativos móveis 
Nova indústria de desenvolvimento de softwares cria um universo de novas possibilidades educacionais, com compartilhamento de descobertas em tempo real

Conteúdo aberto 
Conteúdo disponibilizado gratuitamente, via web, dá acesso não apenas à informação, mas ajuda no desenvolvimento de habilidades de pesquisa, avaliação e interpretação

4 a 5 anos – Apropriação dos softwares
Inteligência coletiva 
Conhecimento existente nas sociedades ou em grandes grupos. Como hoje a produção de conhecimento não é mais um monopólio, várias redes são criadas cotidianamente

Laboratórios móveis 
A tecnologia facilitou que pesados equipamentos, antes disponíveis apenas em bons laboratórios de ciências pudessem ser inseridos em simples celulares

Ambiente pessoal de aprendizagem 
Formado por uma coleção pessoal de ferramentas montadas para apoiar seu próprio aprendizado; lista é organizada de forma independente e é focada em objetivos individuais

Aplicações semânticas 
Aplicativos que organizam informações de várias fontes e fazem associações entre elas, apresentando o resultado de forma atraente ao usuário.

Fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br
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segunda-feira, 29 de outubro de 2012

ATIVIDADE 16/ 2º Sem. 2012


Atividade: Projeto "Semeando a paz, construindo o amanhã"
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: 5º ano
Professora: Marta Verônica
Objetivo: Ler, cantar e interpretar a música.
Desenvolvimento: Inicialmente os alunos apreciaram a canção. Em seguida, acompanhando a letra da música cantamos todos juntos. Ao final, eles responderam as questões propostas com bom êxito.






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segunda-feira, 22 de outubro de 2012

ATIVIDADE 15/ 2º Sem. 2012

Atividade:: Cruzadinha r ou rr
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Programa Utilizado: Hot Potatoes
Ano de Escolaridade: 2º ano
Professora: Eliza / Lizete
Objetivo: Refletir sobre o uso correto do r ou rr nas palavras, inferindo as regras.
Desenvolvimento: Primeiramente a professora revisou  a utilização do som do R (fraco ou forte), no qual os alunos refletiram sobre em qual posição, na palavra, encontra-se a letra. Essa discussão terminou quando conseguiram completar toda a cruzadinha.



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terça-feira, 16 de outubro de 2012

ATIVIDADE 14 / 2º Sem. 2012


Atividade:: Projeto "Semeando a paz, construindo o amanhã"
Componente Curricular: Língua Portuguesa / Ensino Religioso
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: 3º ano
Professora: Norma Suely
Objetivo: 

  • Reconhecer os valores necessários para uma boa convivência social.
  • Refletir sobre as emoções.

Desenvolvimento:  Após a leitura da história "Se ligue em você" os alunos realizaram a atividade proposta.






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segunda-feira, 8 de outubro de 2012

ATIVIDADE 13 / 2º Sem. 2012


Atividade:: Direitos dos idosos
Componente Curricular: Língua Portuguesa / Ensino religioso
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: P.A. II / 5º ano
Professora: Florisbela / Marta
Objetivo: 
  • Reflexão a respeito da situação do idoso no país, seus direitos e dificuldades.
Desenvolvimento:  Inicialmente as professoras apresentaram aos alunos "Os direitos dos idosos" em apresentação no Power Point. Em seguida, eles  teceram alguns comentários relativo ao tema. Ao final, produziram pequenos textos relatando os direitos dos idosos não respeitados nas cenas apresentadas.

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segunda-feira, 1 de outubro de 2012

ATIVIDADE 12 / 2º Sem. 2012


Atividade:: Direitos dos Idosos
Componente Curricular: Língua Portuguesa / Ensino religioso
Programa Utilizado: Power Point (Hiperlink)
Ano de Escolaridade: 1º ano
Professora: Ana Francisca
Objetivo: Valorização da pessoa idosa.
Desenvolvimento:  Foi apresentado aos alunos através de imagens "Os direitos dos idosos". Em seguida, eles realizaram uma atividade no qual, marcaram uma das gravuras que representa o direito do idoso destacado.






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segunda-feira, 24 de setembro de 2012

ATIVIDADE 10 / 2º Sem. 2012


Atividade: Formação do povo brasileiro
Componente Curricular: História
Programa Utilizado: Power Point / Hot Potatões
Ano de Escolaridade: 5º ano
Professora: Marta Verônica
Objetivo: 
  • Compreender a formação do povo brasileiro como uma mistura de diferentes povos.
  • Reconhecer semelhanças e diferenças do modo de vida dos indivíduos, ou grupos, de seu tempo e de outros tempos.
Desenvolvimento:  Inicialmente os alunos ouviram a explicação da professora sobre o tema, que já havia sido abordado anteriormente. Em seguida, realizaram a atividade no qual completaram uma cruzadinha para testar e fixar os conhecimentos adquiridos.



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segunda-feira, 17 de setembro de 2012

ATIVIDADE 09 / 2º Sem. 2012


Atividade:: Projeto "Semeando a paz, construindo o amanhã"
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: P. A. II
Professora: Florisbela Gonçalves
Objetivo: 
  • Promover a reflexão tendo em vista a cultura de paz. Para mudar os hábitos e promover o aprendizado da solidariedade e da justiça.
Desenvolvimento:  Os alunos ouviram atentamente o conto "A Paz Perfeita". Em seguida houve uma reflexão sobre o texto com a participação de boa parte dos alunos.  Finalizaram a atividade respondendo as questões relacionadas à interpretação de texto, gramática e estudo dos vocabulários.






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segunda-feira, 10 de setembro de 2012

ATIVIDADE 08/ 2º Sem. 2012

Atividade:: Reciclagem
Componente Curricular: Ciências Naturais
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: 2º Ano
Professora: Eliza Ribeiro / Lizete
Objetivo:  
  • Sensibilizar os alunos quanto as questões ambientais e suas consequências para a nossa cidade e para  o planeta.
  • Despertar em nossos alunos a consciência de que precisamos  ter atitudes hoje, para que tenhamos um meio ambiente saudável para as futuras gerações.
Desenvolvimento:  Os alunos ouviram atentamente  um trecho da história do "Saci e a reciclagem do lixo" e logo em seguida resolveram as questões apresentadas com a mediação das professoras quando necessário.












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segunda-feira, 3 de setembro de 2012

ATIVIDADE 07/ 2º Sem. 2012


Atividade:: Horas
Disciplina: Matemática
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: 3º Ano
Professora: Norma Suely
Objetivo:  

  • Identificar as horas corretamente.
  • Resolver situações-problema envolvendo noção de tempo.
Desenvolvimento:  Os alunos realizaram a atividade com interesse e dedicação. Demonstrando boa habilidade no raciocínio lógico-matemático.

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ATIVIDADE 06/ 2º Sem. 2012


Atividade:: Sistemas do Corpo Humano (Parte I)
Disciplina: Ciências naturais
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: Programa de Aceleração II
Professora: Florisbela Gonçalves
Objetivo:  Reconhecer os principais sistemas do corpo humano e suas funções.
Desenvolvimento:  Os alunos acompanharam a explicação da professora que fez uma revisão desse conteúdo, observando os slides. Ao final fizeram as atividades propostas com bom êxito.



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segunda-feira, 27 de agosto de 2012

ATIVIDADE 05 2º Sem. 2012


Atividade:: Singular e plural
Disciplina: Língua Portuguesa
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: 2º ano
Professora: Lizete
Objetivo: Identificar palavras no singular e no plural.
Desenvolvimento:  Os alunos realizaram essa atividade após revisão do conteúdo feito pela professora. Eles completaram o singular ou o plural das palavras de acordo com a opção apresentada.





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ATIVIDADE 04 - 2º Sem, 2012

Atividade: Projeto "Semeando a paz, construindo o amanhã"
Disciplina: Língua Portuguesa
Programa Utilizado: Power Point e vídeo (http://www.youtube.com/watch?v=yFKxlE4dd2M )
Ano de Escolaridade: 5º ano
Professora: Marta Verônica
Objetivo: 

  • Levar a criança a refletir sobre a importância de viver em paz no mundo. 
  • Perceber que a paz começa em cada um de nós.
Desenvolvimento: No início da aula os alunos assistiram um vídeo do livro "Um mundinho de paz" de Ingrid Biesemeyer. Em seguida comentaram as frases apresentadas. Ao final realizaram uma atividade no qual registraram o que entenderam sobre cada uma delas.




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segunda-feira, 20 de agosto de 2012

ATIVIDADE 02/2º Sem.- 2012


Tema: Pronome e Verbo
Disciplina: Língua Portuguesa
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: PA II
Professora: Florisbela
Objetivo: Utilizar corretamente pronomes e os verbos.
Desenvolvimento: Os alunos realizaram a atividade com interesse, solicitando a intervenção das professoras quando necessário.







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ATIVIDADE 03/2º Sem.- 2012


Tema: Paisagem Natural e Modificada - Presente/Passado

Disciplina: História
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: 2º ano
Professora: Eliza / Lizete
Objetivo: Identificar paisagens do presente/passado e naturais/modificadas.
Desenvolvimento: Nesta atividade foram apresentadas aos alunos fotos da cidade que vivem. Assim eles demonstraram-se entusiasmados e curiosos, auxiliando na aprendizagem dos objetivos propostos pelas professoras.





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segunda-feira, 13 de agosto de 2012

ATIVIDADE 01/2º Sem.- 2012

Tema: Formação de palavras
Disciplina: Língua Portuguesa
Programa Utilizado: Power Point
Ano de Escolaridade: 2º ano
Professora: Eliza / Lizete
Objetivo: Organizar as letras  embaralhadas e formar palavras.
Desenvolvimento: Os alunos iniciaram a atividade desembaralhando as letras
até conseguir formar nomes de animais. Eles demonstraram-se bastante curiosos e estimulados durante a aula.











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segunda-feira, 7 de maio de 2012

Como se resolve a indisciplina?


Não há solução fácil. Mas é essencial trabalhar - como conteúdos de ensino - as questões relacionadas à moral e ao convívio social e criar um ambiente de cooperação


As estratégias usadas atualmente por grande parte dos professores para lidar com a indisciplina têm sido desastrosas e estão na contramão do que os especialistas apontam ser o mais adequado. O teste ao lado é uma forma de mostrar que é preciso rever conceitos. Não se assuste se você pensou que alguns dos itens estivessem corretos - a maioria dos docentes brasileiros tende a concordar com eles. Pesquisa realizada em 2008 pela Organização dos Estados Ibero-Americanos com cerca de 8,7 mil professores mostrou que 83% deles defendem medidas mais duras em relação ao comportamento dos alunos, 67% acreditam que a expulsão é o melhor caminho e 52% acham que deveria aumentar o policiamento nas escolas. 


Se a repreensão funcionasse, a indisciplina não seria apontada como o aspecto da Educação com o qual é mais difícil lidar em sala de aula, como mostrou outra pesquisa, da Fundação SM, feita em 2007 com 3,5 mil docentes de todo o país. Até mesmo os alunos acreditam que o problema vem crescendo. Em investigação feita em 2006 por Isabel Leme, da Universidade de São Paulo (USP), com 4 mil estudantes das redes pública e privada de São Paulo, mais de 50% deles afirmaram que os conflitos aumentaram mesmo nas escolas que estão cada vez mais rígidas. "O problema é que as intervenções são muito pontuais e imediatistas. O resultado é uma piora nas relações entre alunos e professores e, consequentemente, no comportamento da turma", acredita Adriana de Melo Ramos, do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Moral (Gepem), da Unesp, campus de Rio Claro. 

Nesta reportagem, apresentamos sete soluções para você encaminhar o problema. Não se trata de um manual de instruções. As questões ligadas à indisciplina são da natureza humana. Portanto, complexas e incertas. Esse é um ponto de partida para quem convive com o problema. Para se sair bem, é preciso estudar muito e sempre revisitar o tema. Veja também um projeto institucional para a formação da equipe.

Calvin e seus amigos

FALTA DE AUTORIDADE
O que se espera da escola é conhecimento. É isso que faz o aluno respeitar o ambiente à sua volta. Se a aula está um tédio, eke vai procurar algo mai interessante para fazer.

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quarta-feira, 2 de maio de 2012

A Despedida do TREMA

Estou indo embora. Não há mais lugar para mim. Eu sou o trema. Você pode nunca ter reparado em mim, mas eu estava sempre ali, na Anhangüera, nos aqüíferos, nas lingüiças e seus trocadilhos por mais de quatrocentos e cinqüentas anos.
Mas os tempos mudaram. Inventaram uma tal de reforma ortográfica e eu simplesmente tô fora. Fui expulso pra sempre do dicionário. Seus ingratos! Isso é uma delinqüência de lingüistas grandiloqüentes!…
O resto dos pontos e o alfabeto não me deram o menor apoio… A letra U se disse aliviada porque vou finalmente sair de cima dela. O dois pontos disse que sou um preguiçoso que trabalha deitado enquanto ele fica em pé.
Até o cedilha foi a favor da minha expulsão, aquele C cagão que fica se passando por S e nunca tem coragem de iniciar uma palavra. E também tem aquele obeso do O e o anoréxico do I. Desesperado, tentei chamar o ponto final pra trabalharmos juntos, fazendo um bico de reticências, mas ele negou, sempre encerrando logo todas as discussões. Será que se deixar um topete moicano posso me passar por aspas?… A verdade é que estou fora de moda. Quem está na moda são os estrangeiros, é o K e o W, “Kkk” pra cá, “www” pra lá.
Até o jogo da velha, que ninguém nunca ligou, virou celebridade nesse tal de Twitter, que aliás, deveria se chamar TÜITER. Chega de argüição, mas estejam certos, seus moderninhos: haverá conseqüências! Chega de piadinhas dizendo que estou “tremendo de medo”. Tudo bem, vou-me embora da língua portuguesa. Foi bom enquanto durou. Vou para o alemão, lá eles adoram os tremas. E um dia vocês sentirão saudades. E não vão agüentar!…
Nós nos veremos nos livros antigos. Saio da língua para entrar na história.

Adeus,
Trema






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domingo, 15 de abril de 2012

Rede social para professores disponibiliza 300 mil planos de aula






TES (sigla em inglês para Times Educational Suplement) é uma plataforma digital de compartilhamento de conteúdos feitos por professores para professores.
Com mais de 1,8 milhão de membros, distribuídos em 197 países, a ferramenta tem disponível mais de 300 mil planos de aula. Em quatro anos de existência, consolidou-se como a maior rede social de docentes do mundo.



De acordo com o editor do TES, Gerard Kelly, o aumento no número de usuários ocorreu de forma espontânea. A vocação para compartilhar conhecimentos tem motivado professores de outros países, além da Inglaterra, a utilizarem os arquivos hospedados pelo site.
Atualmente, os Estados Unidos ocupam o segundo lugar no número de usuários, seguido de Canadá, Austrália, Espanha e Índia. Isso se deve, segundo Kelly, ao fato do site estar inteiramente em Inglês. No Brasil, cerca de 50 mil professores já fazem parte da rede.


Como funciona
Uma equipe de especialistas em diferentes áreas do conhecimento é responsável por triar o material postado pelos professores. Kelly afirma que quando é detectado algum arquivo com direitos autorais, ele é automaticamente eliminado. Caso contrário, tudo pode ser usado e remixado por outros professores.
A página possui ainda um banco de vagas de emprego na área da educação, com oportunidades em diferentes países. Fóruns de discussão, onde os professores podem discutir ideias e ranquear os melhores materiais, completam a proposta.
Para fazer parte da rede, basta cadastrar-se e criar um perfil de usuário. Todo o serviço é gratuito.

Fonte: http://portal.aprendiz.uol.com.br


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quinta-feira, 22 de março de 2012

Jogos educativos para crianças discutem a problemática da água

Sites com jogos onlines e atividades educativas para as crianças aprenderem sobre o tema de forma divertida. Confira! 




Atividades Educativas 
O site criou um Jogo da Água, em que a criança aprende a economizar o recurso natural em oito diferentes situações.

Smartkids
O Grupo Smartkids fez um especial sobre a água que reúne informações históricas, dicas de economia, passatempos e desenhos para colorir.
Jogos e atividades 
São mais de 100 atividades sobre a água para download gratuito, além de dicas de tratamento, cuidados e economia.
(Informações com Blog da SanVale)

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segunda-feira, 19 de março de 2012

O uso de recursos da informática nas aulas de Língua Portuguesa

Ferramentas digitais ajudam na edição e revisão de textos


O texto - aquela composição escrita ou falada, que nasceu juntamente com a invenção da linguagem - segue sendo o mesmo. Nossa relação com ele, não. Em suas pesquisas, o historiador da leitura Roger Chartier afirma que o suporte material (papel, áudio, vídeo ou formato digital) exerce influência na relação que estabelecemos com o texto. Nesse sentido, blogs, fotologs e podcasts são novos gêneros, com características próprias. É possível, por exemplo, relacionar links para que o leitor tenha a liberdade de seguir diferentes caminhos - é o chamado hipertexto. Cada vez mais, a turma vai precisar conhecer esses aspectos. A boa notícia é que trabalhos recentes como o do professor Jorge Luiz Marques de Moraes, um dos ganhadores do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10 em 2008 (leia a reportagem na página 64), mostram que dá, sim, para conjugar o aprendizado de novos gêneros (no caso dele, o podcast) com conteúdos tradicionais (a comunicação oral). 



Além de gerar novas demandas, as ferramentas digitais modificam procedimentos consagrados na disciplina. O exemplo mais significativo diz respeito à edição e revisão de textos. Em processadores como o Word, a verificação ortográfica é muito facilitada. "O professor pode deixar o corretor ortográfico ligado para que os estudantes tentem resolver, com autonomia, alguns dos erros - o que não o isenta de seguir ensinando ortografia", aponta Cláudio Bazzoni, assessor da prefeitura de São Paulo e selecionador do Prêmio. Em termos de organização textual, a vantagem é poder mudar de lugar, ampliar, cortar e eliminar frases e parágrafos, experimentando novas soluções para a composição sem precisar escrever tudo de novo a cada nova versão. 


A informática também pode ajudar no trabalho com gêneros textuais. Na Escola da Vila, na capital paulista, a professora Andressa Mille Fernandes propôs à turma do 4º ano a construção de um informativo sobre o ciclo da água, um conteúdo que já havia sido tratado nas aulas de Ciências. Depois de planejar o texto, decidir o destinatário, selecionar as informações e escrever, as crianças foram para o computador fazer títulos e quadros e escolher fontes e cores. Assim, tanto a forma como o conteúdo da produção se aproximaram ainda mais dos exemplos de jornais, aprofundando a caracterização do gênero estudado.

Língua Portuguesa

Tecnologias 

- Ferramentas de publicação 
- Processadores de texto 
- Sites de áudio e vídeo 


Conteúdos 

- Comunicação oral 
- Produção de textos 
- Análise e reflexão sobre a língua 

Oportunidades de ensino 
- Criar blogs 
- Produzir podcasts 
- Realizar e publicar vídeos 
- Revisar e editar textos no computador


Fonte: http://revistaescola.abril.com.br

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